En rappelant la définition du texte comme étant un ensemble de tissus qui donne vie au texte, le commentaire de texte serait l’exemple concret de ce tissage textuel en ceci que le lecteur ou l’élève qui le pratique a besoin d’accomplir ce tissage pour comprendre le texte et lui donner sens. Ainsi, commentaire un texte c’est montré l’agencement du texte, mettre en relief le développement des idées et leurs richesses interprétatives.

• Le commentaire composé

Le commentaire composé de texte consiste à dévoiler la richesse d’un texte en termes d’interprétation de son schéma narratif, de son lexique, de sa forme bref de tout ce qui le forme et lui donne vie. Ainsi, le but étant de donner vie au texte selon notre sensibilité, il est donc indispensable de formuler une hypothèse de lecture, c’est dire un angle d’approche du texte. Une fois cette hypothèse de lecture établie, il conviendra de trouver des indices textuels qui permettront de soutenir cette hypothèse. Ces indices sont entre autres le lexique (un vocabulaire spécifique, les champs lexicaux et sémantiques), la grammaire (les modes, pronoms, types de phrases), le style employé et la rhétorique (figures de style et de rhétoriques, types de raisonnements), les rythmes en cas de texte poétique.

• Méthodologie du commentaire composé

La méthodologie du commentaire composé est la conséquence logique d’une suite de questionnements que se pose celui qui la pratique. Ces questions sont :

• Quelle est la nature du texte ? (récit, argumentation, discours, prose, poème fable, conte)
• Quel est le genre  du texte ? (poésie, roman, théâtre)
• Quel est la tonalité du texte ? (lyrique, pathétique, dramatique, satirique, polémique)
• Quel est le contexte de production du texte ?
• Quelle est la structure du texte ? (l’organisation des idées, les connecteurs logiques, etc.)
• Quel est le but de l’auteur ? (convaincre, émouvoir, critiquer)
• A quel courant littéraire appartient-il ?
• Etc.

A partir de ces questionnements, établir une grille ou tableau de lecture, où l’on présente les indices relevés dans le texte et leurs interprétations. Cette grille peut se présenter sous cette forme :

Après avoir établir un tel travail détaillé, se servir de la colonne de l’interprétation pour organiser en groupe les indices qui ont  une même interprétation et ceci nous aidera à faire un plan détaillé. Cette interprétation également nous permet de dégager les idées principales et secondaires.
Le plan est composé de trois ou quatre parties en fonction de l’enseignement reçu à l’école.

NB : Le plan que l’on propose ne doit pas être semblable à celui du texte proposé ni être une paraphrase. Et notre plan doit allier forme et fond à savoir ce qui est dit et la façon dont il est dit.

• L’introduction du commentaire composé

Pour une bonne introduction, il faut situer le texte dans un vaste ensemble, l’œuvre dans lequel le texte proposé est tiré, son auteur, l’intention de celui-ci , sa date de publication, son genre ou le courant littéraire auquel il appartient, le thème, la problématique qui s’y soulève après lecture et selon notre hypothèse et ensuite présenter le plan ( les grandes idées) que nous avons établir grâce à notre grille ou tableau de lecture.

• Le développement

En allant sur la base d’une composition, le développement du plan annoncé doit respecter la progression proposée, les idées doivent être bien argumentées et doivent être cohérentes par le biais des connecteurs logiques. Chaque partie commence par la présentation de l’idée générale de la partie, suivie du développement de cette partie par les idées secondaires et leurs illustrations. Ces parties sont séparées les unes des autres par des sauts de ligne. Elles commencent par une phrase introductive et s’achèvent par une liaison qui annonce la partie suivante. Ne surtout pas sauter les lignes entre paragraphes d’une même partie, il faut juste aller à la ligne. Les indices, citations tirées du texte doivent être entre guillemets.

• La conclusion

Elle consiste à faire un résumé des étapes d’analyse du texte et évaluer notre hypothèse de lecture en répondant à notre problématique.
Il est préférable de rédiger la conclusion après voir établie le plan au brouillon et non à la fin du devoir car nous risquons de manquer de temps.

• Le commentaire comparé

Le commentaire comparé est la lecture comparée de deux textes. Elle est née de la littérature comparée. Le but de cet exercice est d’utiliser les outils d’analyses comparatives pour mener un commentaire comparé à savoir les écarts et la distance, la différence, le changement et le passage, l’image, l’intertextualité et l’intermédiarité entre deux textes qui traite du même thème. Il est question de voir comment ce thème se déploie chez l’un comme chez l’autre. Pour construire un raisonnement clair et structuré du thème, il faut dégager une problématique illustrée par deux ou trois axes qui chacun contient des ressemblances et des divergences.

• Méthodologie du commentaire comparée

De même que le commentaire composé, la démarche doit respecter le relèvement des indices dans les deux textes et les interpréter. Pour cela une grille telle que celle-ci est conseillée :

Après ce travail, dégager les idées qui se rapprochent pour en constituer des parties et pour une étude comparative et enfin rédiger un plan
NB : L’introduction et la conclusion respectent la même démarche que celle du commentaire composé à la seule différence (surtout à l’introduction) de faire une double présentation des textes car c’est deux textes qui sont soucis à l’étude, cependant, il n’existe qu’une seule et même problématique pour les deux textes, de même qu’un seul et même plan. Ceci parce que c’est une approche comparative qui sera convoquer.
Quant au développement, il respecte l’organisation du plan et doit, dans chaque paragraphe convoqué des éléments tirés des deux textes pour illustrer l’argumentation.